24 березня 2021 року у спеціалізованій школі №196 м. Києва відбулася педрада «Сучасні психолого-соціальні проблеми учнівської молоді в умовах дефіциту батьківської уваги та вироблення механізмів опору обставинам», яка уся була підпорядкована думці К.А.Тімірязєва, що «наука вчить тому, як добувати істину з її єдиного першоджерела – із дійсності».
Творча група, що готувала матеріал для розкриття теми педради, ставила за мету провести аналіз тих проблем, які мають місце в учнівській аудиторії спеціалізованої школи №196, а також підготувати такі рекомендації для діяльності педагогічного колективу у взаємодії з учнівським самоврядуванням та батьківською громадськістю закладу, щоб запобігти негативним настроям і проявам серед дітей та учнівської молоді школи. ЗДНВР Олейничук І.М. підготувала панорамний огляд на тему «Психолого-соціальні реалії здобувачів освіти сьогодення», головним акцентом якого був аналіз тих проблем, які затьмарюють щоденність учнів. Головною проблемою діти назвали їх стосунки з батьками, представивши в анкетах понад 50 проблем, пов’язаних з ними. Разом з тим понад 90 проблем діти визначили, як такі, що не просто їх хвилюють, а часом вводять у стресові та нестабільні стани. Зібраний матеріал став підґрунтям для визначення пріоритетних напрямків діяльності освітян 196-ої у превентивній площині.
Кожний виступ опонентів основного доповідача розширював простів векторів дій колективу. Соціальний педагог Дробіт І.В. представила педагогічній раді діагностичний зріз «Вивчення питання щодо наявності, видів, проявів, рівнів тривожності у здобувачів освіти спеціалізованої школи №196 як одного із шляхів превентивних дій школи». Дослідження було проведено серед учнів 7-8 класів, як такій критерії дітей, що мають нестабільну психіку, різнотипні емоційні стани, легко піддаються негативним впливам, а також готові до власних непередбачуваних вчинків. Висловила поради та рекомендації педагогам закладу.
Психолог школи Прижегалінська Ю.В. підготувала есе з елементами тренінгу «Суїцидальні ризики, деструктивний вплив соціальних мереж на підлітків, дефіцит батьківської уваги, як чинники психологічного дискомфорту та шляхи його подолання». Учасники педради були вражені представленим психологом матеріалом, більша частина якого базувалася на спостереженнях, бесідах, інтерв’юваннях здобувачів освіти спеціалізованої школи №196 і презентувала ті напрямки роботи, які є доречними і справді допоможуть у вирішенні найскладнішого.
Вчитель-методист Приймачук Т.Ф. розповіла присутнім про чарівний світ педагогіки позитивних емоцій, якою має керуватися кожен педагог у своїй співпраці з учнями, зважаючи на реалії та виклики сучасності.
Заступник директор з НВР Чернявська О.В. проаналізувала можливості позитивного внеску у діяльність закладу освіти гуртків, що мають місце у школі, назвала сильні і слабкі сторони їх діяльності, закликала педагогів школи пропагувати гурткову роботу, заохочувати до участі дітей, підлітків, учнівську молодь.
Після зачитання проекту рішення педради директором школи Мендель О.В. та прийняття його за основу (через голосування) учасники педради переглянули відеоролик «Сім нот», сценарій якого підготувала ЗДНВР Олейничук І.М., присвятивши його творчим і креативним учителям спеціалізованої школи №196 м. Києва. Сім педагогічних нот дали можливість освітянам закладу відчути себе справді творцями і вершителями дитячих доль, де на всіх роздоріжжях учнівських складнощів учителі є світом, світочами, дороговказами.
